上海自動化儀表三廠與靶式流量計已經(jīng)發(fā)展形成一門獨立完整的學科。之所以得出這樣的定論，我們有四條充分的理由。
第一，儀器儀表與測量控制學科具備了自己特有的一整套基礎(chǔ)理論和技術(shù)，其中主要包括傳感器理論和技術(shù)，檢測計量理論和技術(shù)，信號處理理論和技術(shù)，誤差分析理論和技術(shù)，自動控制理論和技術(shù)等。在這些基礎(chǔ)理論和技術(shù)的研究開發(fā)中，擁有一批杰出的科學家和優(yōu)秀的中青年科技創(chuàng)新人才，他們的研究開發(fā)成果對促進學科發(fā)展作出了重要的貢獻；
第二，綜觀科學技術(shù)發(fā)展史，當一門新興學科形成和不斷發(fā)展時，教育體系，非凡是高等教育就會應運而生出現(xiàn)新的學科教育，培養(yǎng)新的學科人才。我國教育部多年來已經(jīng)圍繞著儀器儀表與測量控制學科設(shè)立了一級學科教育體系，現(xiàn)在定名為“儀器科學與技術(shù)”學科，全國近250所高校設(shè)置了相應的專業(yè)，3萬多名本科生和1萬多名研究生在校學習。我國高校為“儀器科學與技術(shù)”學科制定了專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)范，已經(jīng)為儀器儀表與測量控制領(lǐng)域培養(yǎng)了幾十萬學科技術(shù)人才；
第三，儀器儀表與測量控制學科是一門工程應用學科，與之相適應的產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展是學科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具備相當規(guī)模，這在下面還會具體談到，因此，儀器儀表與測量控制學科不是在象牙塔內(nèi)，而有著強大的生命力和發(fā)展空間；
第四，儀器儀表與測量控制學科有一個全國性的國家一級的學術(shù)團體——中國儀器儀表學會。學會在推動學科進展方面作了大量工作，取得了顯著的業(yè)績。
